Электронные образовательные ресурсы

Электронные образовательные ресурсы
Наше образовательное учреждение использует современные инновационные технологии в образовательном процессе, в частности ИКТ.

Данный раздел сайта посвящен описанию использования, технологии создания подобных ресурсов. Здесь можно найти общую информацию – что такое ЭОР. В разделе «ЭОР в нашей школе» можно изучить систему работы нашего учреждения по развитию ИКТ, виды электронных образовательных ресурсов школы, используемые педагогами для качественной организации образовательного процесса.

Педагоги школы постоянно совершенствуют уровень информационной культуры, ИКТ-компетентности. В разделе «Свободные к доступу ЭОР» представлены ссылки на различные ресурсы, рекомендованные нашими педагогами-предметниками, а также каталог общеобразовательных порталов .

Что такое электронные образовательные ресурсы (ЭОР)?
Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона илиCD-плеера.

Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Именно на таких ресурсах мы сосредоточим свое внимание.

Иногда, чтобы выделить данное подмножество ЭОР, их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи/воспроизведения. Однако аудио/видео компакт-диски (CD) также содержат записи в цифровых форматах, так что введение отдельного термина и аббревиатуры ЦОР не даёт заметных преимуществ. Поэтому, следуя межгосударственному стандарту ГОСТ 7.23-2001, лучше использовать общий термин «электронные» и аббревиатуру ЭОР.

Итак, здесь и далее мы рассматриваем электронные образовательные ресурсы, для воспроизведения которых требуется компьютер.

Каковы инновационные качества ЭОР?
Очевидно, что ожидать от информатизации повышения эффективности и качества образования можно лишь при условии, что новые учебные продукты будут обладать некоторыми инновационными качествами.

К основным инновационным качествам ЭОР относятся:

1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса:

· получение информации;

· практические занятия;

· аттестация (контроль учебных достижений).

Заметим, что книга обеспечивает только получение информации.

2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.

Чтобы убедиться в этом, достаточно сравнить два типа домашних заданий: получить из книги описание путешествия, эксперимента, музыкального произведения или самому совершить виртуальное путешествие, провести эксперимент, послушать музыку с возможностью воздействовать на изучаемые объекты и процессы, получать ответные реакции, углубиться в заинтересовавшее, попробовать сделать по-своему и т.д.

3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории.

Акцент на полноценность не случаен. Речь идет не о поиске и получении текстовой информации из удаленных источников. В конце концов, книги выписывали и в XVIII веке. Хотя шли они по России не минуты, а месяцы, на образовательных результатах это не сказывалось.

Полноценность в данном случае подразумевает реализацию «дома» (в Интернет-кафе, в библиотеке, у приятеля в гостях, в итоге – вне учебной аудитории) таких видов учебной деятельности, которые раньше можно было выполнить только в школе или университете: изучение нового материала на предметной основе, лабораторный эксперимент, текущий контроль знаний с оценкой и выводами, подготовку к ЕГЭ, а также многое другое, вплоть до коллективный учебной работы удаленных пользователей.

Хороший электронный образовательный ресурс обладает указанными выше инновационными качествами благодаря использованию новых педагогических инструментов, о которых говорилось выше.

Что нового дают ЭОР учащемуся?
Прежде всего – возможность действительно научиться.

Представьте себе, что школьник хочет научиться играть в футбол. Существует немалое количество книг по этому вопросу. Как Вы думаете, «ботаник» станет вторым Пеле? Ответ очевиден: необходима практика – тренировки и аттестация – соревнования.

Тогда почему мы хотим получить современного, готового ориентироваться в практической жизни выпускника, предлагая ему преимущественно информацию?

Как известно, учебная работа включает занятия с педагогом (аудиторные) и самостоятельные (дома). До сих пор вторая часть заключалась, в основном, в запоминании информации. Практический компонент домашнего задания был ограничен составлением текстов и формул.

Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить дома значительно более полноценные практические занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков. Домашнее задание становится полноценным, трёхмерным, оно отличается от традиционного так же, как фотография невысокого качества от объёмного голографического изображения.

С ЭОР изменяется и первый компонент – получение информации. Одно дело – изучать текстовые описания объектов, процессов, явлений, совсем другое – увидеть их и исследовать в интерактивном режиме. Наиболее очевидны новые возможности при изучении культуры и искусства, представлений о макро- и микромирах, многих других объектов и процессов, которые не удается или в принципе невозможно наблюдать.

Древняя китайская пословица гласит:

«Расскажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и я запомню,

Дай мне попробовать, и я научусь».

Эти замечательные слова как нельзя лучше разъясняют новые возможности самостоятельной учебной работы.
Тогда можно не ходить в школу?

Ничего подобного!

Во-первых, нужно отчетливо понимать, что возможности ЭОР и учителя сегодня и в обозримом будущем несравнимы. Говоря языком информатики, учитель – это «экспертная система»: может ответить (почти) на любой вопрос, в том числе – неудачно сформулированный. Причем ответ будет дан с учетом подготовленности конкретного ученика. Во-вторых, компьютер даже не претендует на роль педагога – воспитателя, носителя культуры.

Можно привести ещё множество аргументов, свидетельствующих о бесценной роли Учителя в образовательном процессе. Другое дело, что в современных условиях, когда приходится учиться всю жизнь, трудно представить, сколько бы понадобилось учителей, если бы не компьютер, резко расширивший возможности самостоятельной учебной работы.

В-третьих, только в школе можно «пощупать» реальную лабораторную установку, провести живое коллективное обсуждение проблемы – ценность «мозгового штурма» не зависит от уровня информатизации.

Наконец, школа – это социализация учащегося, формирование навыков общения и поведения в коллективе, адаптация в определенной социальной среде.

Что дают ЭОР учителю?
Здесь стоит привести мнение учителя. На сайте pedsovet.org Е. И. Бегенева из Воронежской области формулирует ответ так:
конспекты не писать;
сумки с тетрадками на проверку не носить, при этом ежедневно имеем фронтальный опрос, и нет проблемы объективности оценок – с компьютером не поспоришь;
экономим «горловые» усилия, освобождаемся от рутинной части урока, взамен получаем хорошо подготовленных деток для «десерта» – творчества;
решена проблема дисциплины на уроках: ученики либо уткнулись в экраны**, либо участвуют в общей дискуссии, интересной для всех, поскольку каждый к ней подготовлен;
вырос авторитет учителя и в классе, и среди коллег: компьютерные технологии – это «круто» и престижно.

Действительно, пожалуй, главное заключается в том, что с подготовленным учеником гораздо интереснее и эффективнее работать.

Однако не все так просто. Прогрессивный педагог скромно умалчивает, что использует элементы новых педагогических технологий, которые нужно сначала осознать, а затем начать применять, идя трудным путем проб и ошибок.

** Имеются в виду плоские ЖК-мониторы, время работы с которыми не ограничивается десятками минут, отводимых устаревшим СанПиНом для электронно-лучевых трубок.

Источник информации - http://www.ed.gov.ru/

ЭОР в нашей школе
Важнейшей целью работы педагогического коллектива МКОУ «СОШ №4» является формирование и развитие у учащихся способности к самостоятельной организации пространства саморазвития, выражающейся в умении осваивать разнообразные объемы информации, критически её осознавать и ситуативно использовать для коммуникации с окружающим миром и улучшения качества жизни как собственной, так и других людей. Для достижения позитивных результатов в соответствии современным требованиям к качеству образования поставлены целесообразные задачи, среди которых обозначены повышение ИКТ-компетентности учителя и ученика, создание банка данных инновационных разработок учителей как составляющие повышения качества образования.

В настоящий момент школа оборудована необходимыми составляющими успешного образования обучающихся:
- учебные кабинеты
- персональные компьютеры
- ноутбуки
-мультимедийные проекторы
Телевизоры
Музыкальные центры

Кроме того, все автоматизированные рабочие места подключены к сети Интернет, соединены локальной сетью, что позволяет быстро обмениваться информацией, получить своевременно данные.

Развитие материально-технического состояния школы влечет за собой необходимость развития информационной культуры, ИКТ-компетентности участников образовательного процесса.

В настоящее время педагогами школы активно используются информационно-коммуникационные технологии в организации учебно-воспитательного процесса, что, несомненно, позволяет развивать среду для организации саморазвития личности.

Электронные образовательные ресурсы:
- Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации - http://www.mon.gov.ru;

- Федеральный портал "Российское образование - http://www.edu.ru

- Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" - http://window.edu.ru

- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru

- Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru/

- Конкурс "Безопасная школа" - http://raauz.org/Survey/

Образовательные ресурсы по всем предметам
Федеральные образовательные ресурсы для общего образования

Подготовка к олимпиадам

Демонстрационные варианты тестов ЕГЭ on-line

Научная электронная библиотека

Портал Всероссийской олимпиады школьников

Словари, энциклопедии ON-LINE
Психологический словарь

Толковый словарь В. Даля

Толковый словарь русского языка Ушакова

Словари и энциклопедии онлайн

Справочники
Справочно-информационный портал - Русский язык для всех

Каталог образовательных ресурсов "Школьный мир"

Интерактивный конвертер величин

Подготовка к урокам
Литература
Русский язык
История
География

Открытые общеобразовательные порталы
http://www.univerty.ru

elementy.ru

http://examens.ru

www.abitura.com

http://www.allbest.ru

http://www.college.ru

http://www.alleng.ru

http://www.edu.ru

http://fcior.edu.ru

http://www.edu.ru

http://school-collection.edu.ru

http://school.edu.ru

http://www.mon.gov.ru

ЕГЭ
www.college.ru

http://www.fipi.ru

http://www.fmclass.ru

http://ege.edu.ru

Библиотеки
http://www.gaidarovka.ru/

http://www.svetlovka.ru/

http://www.svetlov.su/

http://www.losev-library.ru/

http://www.turgenev.ru/

http://www.klassika.ru/

http://briefly.ru

понедельник, 30 июля 2012 г.

понедельник, 30 июля 2012 г.